Les adjoints p\u00e9dagogiques (AP) de la CFPU ont d\u00e9velopp\u00e9 des outils m\u00e9thodologiques pour favoriser l\u2019aide \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants.<\/p>\n
Le Prof. G. Temperman, vice-doyen de la FPSE, soutenu par les AP de la CFPU, a \u00e9labor\u00e9 des actions d’aide \u00e0 la r\u00e9ussite en ligne. Ces actions qui s\u2019inscrivent dans le cadre des AA Aide \u00e0 la r\u00e9ussite (Partie A)<\/i> et Aide \u00e0 la r\u00e9ussite (Partie B)<\/i>, sont obligatoires pour les \u00e9tudiants de d\u00e9but de cycle du bachelier n’ayant pas acquis un minimum de 30 cr\u00e9dits du bloc 1 \u00e0 la fin de l’ann\u00e9e acad\u00e9mique pr\u00e9c\u00e9dente. Ces m\u00eames intervenants proposent \u00e9galement des activit\u00e9s dans le cadre de l\u2019UE Rem\u00e9diation<\/i> destin\u00e9es aux \u00e9tudiants qui souhaiteraient demander un all\u00e8gement \u00e0 la suite des \u00e9valuations de janvier et qui devraient compl\u00e9ter leur inscription par des activit\u00e9s sp\u00e9cifiques obligatoires de rem\u00e9diation.<\/p>\n
Plusieurs initiatives ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 mise en place par les services d\u2019enseignement et de recherche de la FPSE. Les actions mises en avant ci-apr\u00e8s sont propos\u00e9es \u00e0 titre d\u2019exemples.<\/p>\n
Des ateliers d\u2019\u00e9criture en sous-groupes sont propos\u00e9s aux \u00e9tudiants ayant l\u2019AA M\u00e9thodologie de la communication scientifique en psychologie, \u00e9ducation, logop\u00e9die et orthop\u00e9dagogie clinique <\/i>(Titulaire\u00a0: Prof. B. De Li\u00e8vre),<\/i> \u00e0 leur PAE. Durant ces ateliers, ils re\u00e7oivent des rem\u00e9diations imm\u00e9diates sur leurs productions. Ces activit\u00e9s ambitionnent d\u2019encourager l\u2019autonomie, l\u2019engagement et la responsabilisation des \u00e9tudiants dans les activit\u00e9s d\u2019apprentissage.<\/p>\n
Le Service de D\u00e9veloppement humain et traitement des donn\u00e9es<\/i> fournit sur la Plateforme Moodle, \u00a0d\u00e8s le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e, des documents tr\u00e8s clairs pour permettre aux \u00e9tudiants – non familiaris\u00e9s avec les quantit\u00e9s de mati\u00e8re propres \u00e0 toute formation universitaire – de bien appr\u00e9hender les objectifs et les contenus de cours ainsi que le rythme de travail qu\u2019il va falloir adopter avec l\u2019aide de l\u2019\u00e9quipe qui est, elle aussi, pr\u00e9sent\u00e9e (fiches descriptives, vid\u00e9os introductives, check-lists de travail et de mat\u00e9riel \u00e0 acqu\u00e9rir, planning conseill\u00e9 d\u2019organisation du travail individuel\u2026etc.). En plus d\u2019un syllabus de th\u00e9orie tr\u00e8s structur\u00e9 et d\u00e9taill\u00e9, les \u00e9tudiants trouvent sur la Plateforme Moodle l\u2019ensemble des supports Powerpoint de cours ainsi qu\u2019un recueil de formules et tables qui leur permettra de ne pas devoir faire d\u2019efforts de m\u00e9moire inutiles et avec lequel ils devront se familiariser puisqu\u2019ils disposeront du m\u00eame document lors de l\u2019\u00e9valuation\u00a0; un glossaire bilingue fran\u00e7ais\/anglais ainsi que des vid\u00e9os p\u00e9dagogiques sur des points sp\u00e9cifiques de mati\u00e8re sont \u00e9galement mis \u00e0 leur disposition afin d\u2019accompagner leurs acquisitions.<\/p>\n
En plus des modules d\u2019exercices dirig\u00e9s tr\u00e8s structur\u00e9s, centr\u00e9s sur des situations propres \u00e0 leur future profession et comportant des corrig\u00e9s d\u00e9taill\u00e9s, les \u00e9tudiants trouvent sur la Plateforme Moodle l\u2019ensemble des supports Powerpoint utilis\u00e9s lors des s\u00e9ances ainsi qu\u2019un guide simplifi\u00e9 d\u2019utilisation d\u2019une machine \u00e0 calculer que l\u2019\u00e9quipe a s\u00e9lectionn\u00e9e pour eux en raison de son rapport qualit\u00e9\/prix et de son ad\u00e9quation aux diff\u00e9rents cours du cursus\u00a0; des vid\u00e9os p\u00e9dagogiques sur l\u2019utilisation des tables et l\u2019utilisation de la machine \u00e0 calculer sont \u00e9galement mises \u00e0 leur disposition.<\/p>\n
Durant le Q2, le Service de D\u00e9veloppement humain et traitement des donn\u00e9es met en place une grosse s\u00e9ance de rem\u00e9diation \u00e0 destination des \u00e9tudiants en situation d\u2019\u00e9chec \u00e0 l\u2019AA Bases pour l’analyse statistique descriptive et inf\u00e9rentielle.<\/p>\n
Dans le cadre de l\u2019AA Sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation<\/i>, \u00a0le Service d’Ing\u00e9nierie P\u00e9dagogique et Num\u00e9rique \u00e9ducatif<\/i> a d\u00e9velopp\u00e9 un MOOC dans lequel les \u00e9tudiants sont accompagn\u00e9s par des tuteurs (stagiaires MAEDU) form\u00e9s dans l\u2019accompagnement des grands groupes. Les \u00e9tudiants ont la possibilit\u00e9 d\u2019apprendre \u00e0 leur rythme au moyen de vid\u00e9os et de s\u2019entrainer \u00e0 l\u2019aide d\u2019exercices formatifs.<\/p>\n
Le Service de M\u00e9trologie et sciences du langage<\/i> met en place un grand nombre d\u2019exercices de renforcement et de rem\u00e9diation \u00e0 destination des \u00e9tudiants inscrits \u00e0 l\u2019AA Psychologie du d\u00e9veloppement<\/i>.<\/p>\n
Du tutorat en ligne est organis\u00e9 \u00e0 la FPSE, dans le cadre de diff\u00e9rentes AA du programme des cours de la Facult\u00e9 dans lesquelles des \u00e9tudiants stagiaires en Master en Sciences de l\u2019\u00e9ducation ont pour mission d\u2019encadrer des groupes d\u2019apprenants dans la r\u00e9alisation d\u2019activit\u00e9s. L\u2019activit\u00e9 de tutorat est r\u00e9alis\u00e9e et encadr\u00e9e par les membres de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative de la FPSE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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