{"id":1265,"date":"2018-11-23T17:21:43","date_gmt":"2018-11-23T16:21:43","guid":{"rendered":"https:\/\/web.umons.ac.be\/fpse\/?p=1265"},"modified":"2018-12-04T12:27:09","modified_gmt":"2018-12-04T11:27:09","slug":"la-fpse-lance-sa-3eme-saison-de-lumooc-linnovation-pedagogique-dont-vous-etes-le-heros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/web.umons.ac.be\/fpse\/fr\/la-fpse-lance-sa-3eme-saison-de-lumooc-linnovation-pedagogique-dont-vous-etes-le-heros\/","title":{"rendered":"La FPSE lance sa 3\u00e8me Saison de l\u2019UMOOC \u00ab L\u2019innovation p\u00e9dagogique dont vous \u00eates le h\u00e9ros\u2026 \u00bb"},"content":{"rendered":"<p>La Facult\u00e9 de Psychologie et des Sciences de l\u2019\u00c9ducation propose aux participants 3 parcours \u00e0 la carte. Les objectifs restent : d\u00e9couvrir de mani\u00e8re active diff\u00e9rents principes p\u00e9dagogiques qui peuvent faire la diff\u00e9rence en termes d\u2019apprentissage.<\/p>\n<p>L\u2019Universit\u00e9 de Mons (UMONS), via sa Facult\u00e9 de Psychologie et des Sciences de l\u2019\u00c9ducation, propose la 3\u00e8me saison de son MOOC \u00ab L\u2019innovation p\u00e9dagogique dont vous \u00eates le h\u00e9ros\u2026 \u00bb.<\/p>\n<p>Les objectifs sont de vous faire d\u00e9couvrir de mani\u00e8re active diff\u00e9rents principes p\u00e9dagogiques qui peuvent faire la diff\u00e9rence en termes d\u2019apprentissage.<\/p>\n<p>Le public cible vis\u00e9 est toute personne int\u00e9ress\u00e9e par l\u2019innovation p\u00e9dagogique. Il n\u2019y a pas de pr\u00e9requis sp\u00e9cifique m\u00eame si une formation ou une exp\u00e9rience dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation ou de la formation est un atout.<\/p>\n<p>Ce MOOC propose 3 parcours d\u2019apprentissage diff\u00e9rents : le Parcours \u201cPerformance\u201d ; le Parcours \u201cContributif\u201d et le Parcours \u201cLibre\u201d.<\/p>\n<p>Ces parcours de formation propos\u00e9s sur UMOOC de l\u2019institution \u00a0depuis le d\u00e9but de ce mois de novembre vous feront d\u00e9couvrir et vivre pendant plus de 6 semaines diff\u00e9rentes exp\u00e9riences p\u00e9dagogiques innovantes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Plus d\u2019infos\u00a0?<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"UMOOC \u00ab\u00a0L\u2019innovation p\u00e9dagogique dont vous \u00eates le h\u00e9ros\u2026\u00a0\u00bb - Saison 3\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/0L7tsZAe9YI?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<pre>Inscriptions\u00a0: \u00a0<a href=\"https:\/\/umooc.umons.ac.be\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/umooc.umons.ac.be<\/a><\/pre>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>L\u2019\u00c9quipe p\u00e9dagogique<\/h5>\n<p><strong>Bruno De Li\u00e8vre<\/strong>\u00a0m\u00e8ne depuis plus de 20 ans \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Mons (Belgique) des activit\u00e9s de recherche et d\u2019enseignement centr\u00e9es sur les usages p\u00e9dagogiques du num\u00e9rique. Les objectifs principaux dans ce domaine de recherche sont de d\u00e9terminer quelles sont les conditions pour qu\u2019un apprentissage efficace puisse avoir lieu : ce qui est analys\u00e9 est l\u2019interaction entre les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques, les outils technologiques et les intervenants du processus \u00e9ducatif que sont les enseignants et les apprenants essentiellement. De l\u2019analyse des dispositifs technop\u00e9dagogiques \u00e0 leur \u00e9laboration, l\u2019\u00e9ventail des activit\u00e9s de d\u00e9veloppement et de recherche couvre l\u2019ensemble de ce continuum. C\u2019est un domaine en perp\u00e9tuelle \u00e9volution en raison des technologies sans cesse plus \u00e9volu\u00e9es (tablettes tactiles, TBI, r\u00e9seaux socionum\u00e9riques,\u2026) qui conduisent \u00e0 des pratiques p\u00e9dagogiques en renouvellement (MOOC, m-learning, formations hybrides, classes invers\u00e9es,..) et qui interrogent les intervenants qui interagissent dans ces dispositifs (activit\u00e9s collaboratives, travail \u00e0 distance, peer-evaluation, ubiquit\u00e9,\u2026). (Twitter:@Brunodelievre)<\/p>\n<p><strong>Ga\u00ebtan Temperman<\/strong>\u00a0travaille \u00e0 l\u2019UMONS dans le service de p\u00e9dagogie g\u00e9n\u00e9rale et des m\u00e9dias \u00e9ducatifs o\u00f9 il participe aux enseignements de base relatifs \u00e0 la p\u00e9dagogie et \u00e0 la didactique. Il intervient \u00e9galement dans les cours donn\u00e9s dans le domaine de la technologie de l\u2019\u00e9ducation et de la Formation des ma\u00eetres. Ses activit\u00e9s de recherche portent principalement sur les effets des conditions p\u00e9dagogiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019usage des technologies sur les apprentissages. Parall\u00e8lement \u00e0 cette orientation technologique, son exp\u00e9rience initiale d\u2019instituteur primaire l\u2019am\u00e8ne \u00e0 r\u00e9aliser des \u00e9tudes relatives \u00e0 la sc\u00e9narisation p\u00e9dagogique de dispositifs de formation au service des apprentissages de base (langue maternelle, math\u00e9matique, \u00e9veil,\u2026). Ces exp\u00e9riences multiples lui donnent la possibilit\u00e9 d\u2019aborder sous des angles vari\u00e9s et compl\u00e9mentaires les probl\u00e9matiques relatives au monde de l\u2019\u00e9ducation et de la formation.(Twitter:@gatemper)<\/p>\n<p>Enseignant en sciences humaines de formation,\u00a0<strong>Karim Boumazguida<\/strong>\u00a0a d\u2019abord commenc\u00e9 \u00e0 enseigner en tant que professeur de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re dans un coll\u00e8ge italien (Turin). Ensuite, il a d\u00e9cid\u00e9 de poursuivre des \u00e9tudes en Sciences de l\u2019\u00c9ducation en se sp\u00e9cialisant dans la sph\u00e8re des technologies de l\u2019\u00e9ducation. Aujourd\u2019hui, il travaille comme assistant (techno)p\u00e9dagogique au sein de la Cellule Facultaire de P\u00e9dagogie Universitaire (CFPU) de la Facult\u00e9 de Psychologie et des Sciences de l\u2019\u00c9ducation (FPSE) de l\u2019Universit\u00e9 de Mons (UMONS), o\u00f9 il \u0153uvre principalement \u00e0 l\u2019aide \u00e0 la r\u00e9ussite en proposant aux \u00e9tudiants de la FPSE des activit\u00e9s m\u00e9thodologiques, des capsules p\u00e9dagogiques,\u2026 Il s\u2019int\u00e9resse \u00e9galement au d\u00e9veloppement personnel et professionnel des \u00e9tudiants et a pour pr\u00e9occupation d\u2019apporter un soutien aux adultes en reprise d\u2019\u00e9tudes en qualit\u00e9 de coordinateur d\u2019un Learning Centre dont la vocation est d\u2019offrir \u00e0 ce type de public un environnement de travail propice \u00e0 l\u2019apprentissage.<\/p>\n<p>Institutrice de formation, <strong>Audrey Kumps<\/strong> a enseign\u00e9 dans une classe primaire pendant plus de 10 ans. Elle a poursuivi sa formation en suivant le master en sciences de l\u2019\u00e9ducation et en se sp\u00e9cialisant en technologie de l\u2019\u00e9ducation. Travaillant depuis f\u00e9vrier 2017 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Mons (UMONS), elle a particip\u00e9 \u00e0 une r\u00e9flexion sur l\u2019int\u00e9gration du num\u00e9rique en contexte scolaire pour le projet Pacte pour un enseignement d\u2019Excellence de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. Actuellement, Audrey Kumps est assistante au sein du service de P\u00e9dagogie G\u00e9n\u00e9rale et des M\u00e9dias \u00c9ducatifs o\u00f9 elle contribue aux enseignements de base relatifs \u00e0 la p\u00e9dagogie et \u00e0 la didactique. L\u2019acquisition des comp\u00e9tences num\u00e9riques, la didactique du fran\u00e7ais et plus particuli\u00e8rement, la recherche et le traitement de l\u2019information hors et en ligne sont ces principaux axes de recherches.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Plan du cours<\/h5>\n<ul>\n<li>Semaine 1 : Prise de contact \u2013 constitution des groupes<\/li>\n<li>Semaine 2 : Que nous dit la m\u00e9ta-analyse de John Hattie ?<\/li>\n<li>Semaine 3 : Quels principes p\u00e9dagogiques pour des supports d\u2019apprentissage efficaces ?<\/li>\n<li>Semaine 4 : Comment structurer l\u2019activit\u00e9 d\u2019apprentissage ?<\/li>\n<li>Semaine 5 : Comment d\u00e9velopper un environnement d\u2019apprentissage efficace ?<\/li>\n<li>Semaine 6 : Quelles pratiques d\u2019\u00e9valuation au service de l\u2019apprentissage ?<\/li>\n<li>Semaine 7 : Conceptualiser : pourquoi et comment ?<\/li>\n<li>Semaine 8 : \u00c9valuation certificative et activit\u00e9 d\u2019int\u00e9gration.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Facult\u00e9 de Psychologie et des Sciences de l\u2019\u00c9ducation propose aux participants 3 parcours \u00e0 la carte. 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