{"id":3383,"date":"2026-05-19T13:58:11","date_gmt":"2026-05-19T11:58:11","guid":{"rendered":"https:\/\/web.umons.ac.be\/semf\/?p=3383"},"modified":"2026-05-19T13:59:17","modified_gmt":"2026-05-19T11:59:17","slug":"ariane-baye-en-visite-a-linas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/web.umons.ac.be\/semf\/2026\/05\/19\/ariane-baye-en-visite-a-linas\/","title":{"rendered":"Ariane Baye en visite \u00e0 l’INAS"},"content":{"rendered":"
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Ariane BAYE<\/h5>\n

Docteure en sciences de l\u2019\u00e9ducation,\u00a0Ariane Baye\u00a0est la directrice du service d\u2019Analyses et Interventions dans les domaines du D\u00e9crochage et de l\u2019Exclusion. Sa charge d\u2019enseignement inclus des cours sur l\u2019\u00e9chec et le d\u00e9crochage scolaire, la diversit\u00e9et l\u2019evicence-based education.<\/p>\n

En termes de domaines de recherche, la premi\u00e8re partie de sa carri\u00e8re a \u00e9t\u00e9 largement consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019analyse des comparaisons internationales et au pilotage des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs. Elle a g\u00e9r\u00e9 la mise en place des premiers cycles de l\u2019enqu\u00eate PISA pour la Belgique francophone, et a choisi d\u2019analyser l\u2019\u00e9quit\u00e9 des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs dans une perspective comparative dans le cadre de sa th\u00e8se. Elle a ensuite \u00e9largi son champ d\u2019expertise dans le domaine de\u00a0l\u2019evidence-based education<\/em>. Au niveau international, elle a collabor\u00e9 \u00e0 la mise en place du projet Evidence for ESSA aux Etats Unis. A l\u2019initiative Robert Slavin (Center for Research and Reform in Education,\u00a0<\/a>Johns Hopkins University), ce projet recense les dispositifs \u00e9ducatifs dont l\u2019efficacit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9e par des \u00e9tudes rigoureuses et qui peuvent \u00eatre r\u00e9pliqu\u00e9s sur le terrain.<\/p>\n

En Belgique, elle introduit la r\u00e9flexion sur\u00a0l\u2019evidence-based education\u00a0dans l\u2019enseignement belge francophone, tout en mettant en \u0153uvre et en \u00e9valuant les effets de dispositifs r\u00e9pondant aux besoin du terrain. Son \u00e9quipe a mis en place le projet Soutien aux comportements positifs, un programme centr\u00e9 sur l\u2019am\u00e9lioration du climat de l\u2019\u00e9cole et la diminution des difficult\u00e9s comportementales.<\/p>\n

Elle est membre du comit\u00e9 scientifique du Pacte d\u2019excellence et participe aux travaux de consortiums disciplinaires mis en place dans le cadre du Pacte.<\/p>\n

30 mars 2026 – Climat scolaire<\/h5>\n

Professeure Baye est intervenue dans le cadre du cours \u00ab M\u00e9thodologie et techniques de l\u2019enqu\u00eate \u00bb pour pr\u00e9senter ses travaux actuellement men\u00e9s autour du climat scolaire dans les \u00e9coles belges francophones.<\/p>\n

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13 avril 2026 – Simulation parlementaire<\/h5>\n

Dans le cadre du cours \u00ab\u00a0Organisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en Communaut\u00e9 fran\u00e7aise<\/em> \u00bb, la professeure\u00a0Ariane Baye (Universit\u00e9 de Li\u00e8ge) a pr\u00e9sent\u00e9 ses travaux dans le domaine des simulations parlementaires qu\u2019elle a organis\u00e9es pour les \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Li\u00e8ge, notamment dans le cadre de l\u2019agr\u00e9gation de l\u2019enseignement secondaire sup\u00e9rieur. Cette pr\u00e9sentation a \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion de d\u00e9couvrir l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019un tel outil pour mieux comprendre l\u2019organisation d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif particuli\u00e8rement complexe et le cheminement des d\u00e9cisions politiques, depuis une id\u00e9e jusqu\u2019au vote d\u2019un texte au Parlement. Ariane Baye a pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 cette occasion les r\u00e9sultats d\u2019une \u00e9tude quasi-exp\u00e9rimentale par rapport \u00e0 l\u2019efficacit\u00e9 d\u2019un tel dispositif sur les attitudes et l\u2019engagement politiques des \u00e9tudiants du master en sciences de l\u2019\u00e9ducation et des formations \u00e0 l\u2019enseignement (les actuelles sections 4 et 5 du master en enseignement).<\/p>\n

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15 avril 2026 – S\u00e9minaire INAS autour des \u00e9tudes internationales<\/h5>\n

Ariane Baye \u00e9tait accompagn\u00e9e de Fabien Pressia, de l\u2019Universit\u00e9 de Li\u00e8ge \u00e9galement, pour un s\u00e9minaire INAS qui a eu pour th\u00e8me \u00ab Pour mieux comprendre les enseignants\u2026 Que vous apportent les enqu\u00eates nationales et internationales?\u00bb.<\/p>\n

Alors que les questions de p\u00e9nurie, de transformation de leur formation initiale et continue, des r\u00e9formes\u2026 agitent le monde de l\u2019enseignement et, en particulier, celui des enseignants, ce s\u00e9minaire a \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion de faire le point, \u00e0 travers les travaux des coll\u00e8gues de l\u2019Universit\u00e9 de Li\u00e8ge. A partir de plusieurs \u00e9tudes nationales ou internationales (Talis, PISA, PIRLS, Climat), Prof. Baye et Monsieur Pressia on tent\u00e9 de mieux cerner ce que disent les \u00e9l\u00e8ves et les chefs d\u2019\u00e9tablissements \u00e0 propos des enseignants, de leurs relations professionnelles et de leurs pratiques p\u00e9dagogiques et, en retour, ce que les enseignants eux-m\u00eames disent de leur m\u00e9tier, de leurs conditions de travail et de la valorisation sociale qu\u2019ils per\u00e7oivent.<\/p>\n

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C@f\u00e9 de l\u2019INAS 73 \u2013 Formation des enseignants et simulation parlementaire<\/h5>\n

A l’occasion de sa venue \u00e0 l’INAS, Ariane Baye s’est assise avec Marc Demeuse autour d’un caf\u00e9 pour parler de l\u2019utilisation des simulations parlementaires comme outil de formation pour les futurs enseignants et les sp\u00e9cialistes de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n

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