Enquête sur les usages de l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement obligatoire : quels usages, quelles réalités sur le terrain ?

Un projet de recherche ancré dans les réalités éducatives

Dans un contexte de transformation rapide des pratiques éducatives, le service d’Ingénierie Pédagogique et Numérique éducatif de l’Université de Mons mène actuellement une recherche consacrée aux usages de l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement obligatoire en Fédération Wallonie-Bruxelles.

Cette étude s’inscrit dans le cadre du projet européen « Une éducation tournée vers l’avenir : accompagner les écoles dans l’évolution de l’intelligence artificielle (IA) », mené en partenariat avec l’UNESCO et soutenu par l’Union européenne, avec l’approbation de la Fédération Wallonie-Bruxelles et des pouvoirs organisateurs. Elle vise à produire des connaissances scientifiques rigoureuses, directement ancrées dans les réalités du terrain.

Les objectifs de l’étude

L’objectif de cette recherche est d’établir un état des lieux des usages actuels de l’intelligence artificielle générative dans les pratiques professionnelles et pédagogiques. Elle vise également à mieux comprendre les perceptions, les besoins, les attentes et les éventuelles réticences des enseignants et des directions d’établissement.

Au-delà du constat, cette démarche permettra d’identifier les conditions favorables à une intégration pertinente, éthique et efficace de ces technologies dans les environnements scolaires.

Les retombées attendues

Les résultats de l’enquête contribueront à l’élaboration de recommandations à destination des acteurs éducatifs et des décideurs en Fédération Wallonie-Bruxelles. Ils soutiendront également le développement d’outils pédagogiques concrets ainsi que de dispositifs de formation continue mieux adaptés aux réalités professionnelles.

Une approche centrée sur le terrain

Cette recherche repose sur une approche centrée sur les expériences réelles des professionnels de l’éducation. Tous les points de vue sont essentiels : ceux des personnes qui utilisent déjà l’intelligence artificielle générative, comme ceux et celles qui s’y interrogent, s’en distancient ou n’y ont pas recours.

Comprendre cette diversité d’expériences est indispensable pour construire des réponses adaptées, en phase avec les pratiques et les besoins du terrain.

Les modalités de participation

L’enquête s’adresse à l’ensemble des enseignant·e·s (enseignement maternel, primaire, secondaire, ordinaire et spécialisé) ainsi qu’aux directions d’établissement.

La participation prend la forme d’un questionnaire en ligne, d’une durée estimée entre 10 et 20 minutes. Aucune expertise préalable en intelligence artificielle n’est requise et les réponses sont strictement anonymes et confidentielles.

👉 Accéder au questionnaire : https://rebrand.ly/enquete-ia-fwb

Pourquoi participer à cette enquête ?

En participant à cette étude, vous contribuez directement à une recherche académique visant à éclairer les pratiques et les décisions éducatives. Votre expérience de terrain constitue un apport essentiel à la qualité et à la pertinence des résultats.

L’enquête est ouverte jusqu’à la fin d’année scolaire.
Pour toute question : ipn.umons+enquete-ia@gmail.com

« Une éducation pertinente commence par une compréhension fidèle du terrain. Pour cela, nous avons besoin de vous ! »