Test & banque de questions

Dynamisez vos cours Moodle en augmentant leur interactivité avec H5P

Monter des vidéos avec Clipchamp

Enrichir les séances de laboratoire avec le numérique

Préparer ses épreuves d’examens avec Moodle

L’évaluation par les pairs

Vidéoconférence et webconférence

La collaboration en ligne : les tableaux virtuels

Une activité pédagogique dont l’étudiant est le héros

L’art du storytelling : techniques et outils pour captiver votre auditoire

Favoriser l’interactivité avec Wooclap

Usage pédagogique des badges pour motiver, gamifier et/ou certifier

Communiquer efficacement : quels outils ?

Le suivi d’activités à distance

Favoriser les apprentissages à l’aide des flashcards, outil de révision

La co-écriture en ligne comme activité d’apprentissage

Enseigner avec Powerpoint

Gestion de groupes et permissions dans Moodle

La lecture optique

Formation Moodle destinée aux secrétariats des études

Réflexion sur les tâches d’un assistant chercheur et d’un adjoint pédagogique

Comment apprennent-ils ? Mes représentations en tant qu’enseignant

La gestion de classe et l’autorité

Encadrement de mémoires

Plan de cours

Communication non violente, gestion de conflit et gestion du stress lié à la fonction d’assistant

Journée d’ouverture et de clôture de la formation CORSCI

Gestion de groupe en enseignement supérieur

L’usage de Moodle Mobile dans son contexte d’enseignement

Le carnet de notes

Le suivi et l’évaluation de projets d’étudiants

Le forum comme activité d’apprentissage

Initiation aux missions du relais e-learning

Usages académiques et pédagogiques de l’IA

Moodle avancé (Moodle niveau 3)

Scénariser son cours en ligne (Moodle niveau 2)

L’évaluation continue (volet 1)

L’évaluation continue (volet 2)

Formation de base à Moodle (niveau 1)

Allez plus loin avec Genial.ly (niveau 2)

Élaborer des supports interactifs avec Genial.ly (niveau 1)

Atelier plagiat

Mon scénario pédagogique en mode hybride sans numérique

Le plagiat, le droit d’auteur et la propriété intellectuelle pour l’enseignant-chercheur

Vidéo à usage pédagogique : de l’usage à la conception