C@fés de l’INAS – Episode 76 – L’IA dans l’enseignement supérieur: effets et enjeux
Les LLMs ont des biais liés à leurs données d’entrainement et posent de nouvelles questions aux enseignants dans les modalités d’enseignement et d’évaluation en particulier. Les étudiants peuvent utiliser les IA génératives pour différentes tâches. La formation en littératie de l’IA devient nécessaire à la fois pour les étudiants mais aussi pour les enseignants. Former à un usage critique et réfléchi permet alors d’utiliser à bon escient ces outils, ou parfois, choisir de ne pas les utiliser. Les enjeux relatifs à l’apprentissage se posent autour de la délégation cognitive et le risque de dépendance aux IA, remettant en avant la nécessité de la prise en compte de leur présence dans les environnements universitaires.
Pour aller plus loin
SITES : https://evariation.huma-num.fr/
TRAVAUX :
Tali Otmani, F. (2026). Auto-efficacité numérique et appropriation des IA génératives par les enseignants-chercheurs : configurations d’usage et orientations pour l’accompagnement. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF).
Menanteau, C., Jessel, N., & Tali Otmani, F. (2026). Usages de l’IA et des TICE en éducation : une analyse comparative au prisme du SEP. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF).
Holmes, W., Mouta, A., Hillman, V., Schiff, D., Laak, K.-J., Atenas, J., Bardone, E., Lochead, K., Gonsales, P., Havemann, L., Seon, J., Go, B., Schreurs, B., Zhgenti, S., Lee, K., Bali, M., Bialik, M., Medina-Gual, L., Tali Otmani, F., & Yeo, B. (2025). Critical studies of artificial intelligence and education: Putting a stake in the ground. SSRN. https://doi.org/10.2139/ssrn.5391793
Tali Otmani, F. (2026). Generative artificial intelligence and the marginalization of minoritized knowledges in higher education: the case of disability. Arxiv. https://arxiv.org/abs/2605.26769
Tali Otmani, F., Loubère, L., Charalampopoulou, C., Desbiens, J.-F., Abel, M.-H., & Céci, J.-F. (2024). L’auto-efficacité des enseignantes et enseignants du supérieur à enseigner avec le numérique, de la période Covid à nos jours. L’Orientation scolaire et professionnelle, 53(2), 313–342. https://doi.org/10.4000/11ulw
Contact : fatiha.tali@univ-tlse2.fr
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