Actualités du service

Ce vendredi 24 novembre 2023, Damien Canzittu, Gaëtan Goris, Estelle Desablens et Sandrine Lothaire ont participé à l’ABC-Day organisé par l’Association Belge francophone Collaborative de la recherche en EDUCation (ABC-Educ) à l’UNamur. La thématique générale du colloque étant « La transformation des enjeux d’enseignement dans une société en transition : choix ou non choix », ils y ont présenté deux communications :

Christophe Baco (UMONS/INAS) a le plaisir de coordonner avec Isabelle Vivegnis (UdeM) et Christophe Gremion (HEFP) un numéro thématique de la Revue AUPTIC.éducation intitulé :

Comment accompagner le développement des gestes professionnels des futurs enseignants en contexte de simulation et de stage ?

Le dernier article de Laëtitia Delbart, Christophe Baco, Marie Bocquillon et Antoine Derobertmasure, paru dans la revue Journal of Education and Training Studies est disponible en cliquant sur l'image.

S’orienter collectivement face aux défis contemporains ? Un modèle collectif de l’orientation fondé sur la justice sociale, le travail décent et le développement durable

Ce n'est pas un mais deux c@fés de l'INAS que nous avons le plaisir de vous partager avec Liliane Portelance (UQTR) comme invitée :

Depuis le 27 septembre 2023, le premier MOOC sur les Parcours d'éducation culturelle et artistique est disponible sur la plateforme umooc.umons.ac.be. Le MOOC propose trois courtes vidéos pour une durée totale de 30 minutes et, pour ceux qui le souhaitent, des exercices de consolidation d'apprentissage et de développement des compétences.

Le dernier numéro du Courrier hebdomadaire du CRISP n°2564-2565 intitulé « Histoire de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone » a été rédigé par Sandrine Lothaire, Marc Demeuse et Antoine Derobertmasure.

A l'occasion de la sortie du film "Un métier sérieux", réalisé par Thomas Lilti, Docteur honoris causa de l'Université de Mons, une partie de l'INAS s'est rendue au Plaza Arthouse Cinema.

Nous avons le plaisir de vous inviter à la conférence intitulée  " Performances en lecture et pratiques de classes : le cas de la FW-B ?  " que donneront Patricia Schillings (ULiège) et Virginie Dupont (ULiège) le 19 octobre 2023 à l’Université de Mons de 19h00 à 20h30.

A la veille de la rentrée des classes, Sandrine Lothaire a discuté avec Martin Bilterijs dans l'émission "Matin Première" autour du sujet "Pourquoi tant d'enseignants quittent la profession en début de carrière"

Du 10 juillet 2023 au 23 juillet 2023, Marie Bocquillon et Christophe Baco (Institut d’Administration scolaire, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Université de Mons) ont présenté différentes conférences lors de plusieurs manifestations sur l’enseignement au Portugal et en Espagne.

Lors du séminaire de l’INAS du 13 juin 2023, Christophe Baco (UMONS, HEH, HEPH-C, HEAJ), Stéphane Colognesi (UCL), et Olivier Maes (UMONS) ont présenté leurs recherches autour du thème des stages et de l’accompagnement du stagiaire. Ce séminaire a rassemblé les chercheurs de l’INAS, les collègues des hautes écoles du consortium (UMONS, HEH, HEPH-C, HEAJ) et des étudiants intéressés par la question de l’accompagnement des stagiaires.

Christophe Baco (UMONS) a discuté de la modélisation de l’agir des maitres de stages et des superviseurs avec Stéphanie Colognesi (UCL) et Olivier Maes (UMONS).

Formation des enseignants et simulation. Les élèves ne sont pas des cobayes.

Lors de son voyage réalisé dans le cadre d’une bourse Winston Churchill Trust (voir itinéraire de son voyage ci-dessous), Jessica Colleu Terradas s’est rendue à l’Université de Mons en septembre 2022 pour échanger avec les membres de l’Institut d’Administration scolaire ayant développé des outils d’observation et de coaching (Bocquillon, 2020; Baco, 2022; Delbart, en cours).

Ce c@fé de l'INAS offre une occasion privilégiée d'approfondir les réflexions et les échanges entre chercheurs et experts sur la mise en œuvre pratique du projet ARC Sim'Pro. Il s'agit d'une initiative stimulante qui vise à penser les pratiques pédagogiques et à favoriser l'apprentissage par la simulation, en fournissant des situations authentiques et des outils adaptés aux formateurs.

Les premières années après la naissance sont une période cruciale pour l'acquisition de compétences et de capacités clés du 21e siècle. Et c'est donc aussi la période où les inégalités éducatives commencent à apparaître. L’accès aux milieux d’accueil et éducation de la petite enfance de qualité, peut réduire ces inégalités, mais l'offre de services est très limitée, en particulier dans les communes ou zone urbaines, où vivent des enfants à faible revenu.

Lors de son séjour de recherche doctoral, Christophe Baco, doctorant titulaire d’une bourse cofinancée par l’Université de Mons, la Haute École en Hainaut, la Haute École Provinciale de Hainaut – Condorcet et la Haute École Albert Jacquard, a enregistré plusieurs entretiens avec des personnes engagées dans la formation des enseignants associés (maitres de stage) ou des superviseurs au Québec. Ainsi, quatre vidéos rendent compte de la manière dont la formation des formateurs de stagiaires a été envisagée et mise en œuvre.

Du 5 au 7 juin 2023, l’Institut d’administration scolaire représenté par Marc Demeuse et Emilie Carosin a participé au colloque " Faire résultat(s) dans les recherches en Éducation : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?" qui s'est tenu à l'Université de Toulouse.

Nous avons le plaisir de vous convier à une conférence et à des ateliers qui auront lieu à Mons. La conférence, dispensée par Liliane Portelance de l’Université du Québec à Trois-Rivières est intitulée « La collaboration au sein de la triade (stagiaire, maitre de stage, superviseur), une nécessité». Elle sera suivie d’ateliers permettant aux participants de résoudre des cas critiques en lien avec l’accompagnement des stagiaires. La soirée se clôturera par un drink convivial.

En mai, l’INAS est allé à l’île Maurice pour former l’équipe Move for Art qui met en place le premier centre culturel, artistique et digital de l’océan indien « House of digital Art ». La formation avait pour objectif d’accompagner l’équipe dans le développement d’outils de suivi-évaluation de l’impact du projet.

Dans le cadre de son doctorat, Christophe Baco (UMONS, HEH, HEPH-C, HEAJ) a l’opportunité d’effectuer un séjour de recherche de 3 mois au Québec présenté ci-après.

Dans le cadre de son poste de Première Assistante, Marie Bocquillon (Université de Mons) réalise un séjour de recherche post-doctoral de 3 mois au Québec présenté ci-après.

Dans cette interview réalisée par Christophe Baco (UMONS), Salem Amamou (UQAM), Professeur à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), présente sa thèse qui porte sur le lien entre le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en gestion de classe et les types d’accompagnement des enseignants associés (maitres de stage).

Découvrez et partagez le dernier c@fé de l'INAS avec Christophe Baco, Doctorant (Université de Mons), qui a discuté avec Marc Demeuse (Université de Mons) de la validation d’un référentiel pour la formation des maîtres de stage.

Clermont Gauthier, Professeur émérite à l’Université Laval (Québec), s'est assis avec Marie Bocquillon autour d'un café pour discuter de l’évaluation de la formation des enseignants.

Suite à la parution de leur ouvrage "L’École à travers l’art et la (pop)culture", Marc Demeuse, psychologue et statisticien, directeur de l’Institut d’administration scolaire (INAS) à l’UMONS et Antoine Derobertmasure, président de l’Ecole de formation des enseignants de l’UMONS, ont été interviewés par l'hebdomadaire le Soir dans le cadre de la mise en oeuvre du Pacte pour un Enseignement d'Excellence et plus particulièrement du parcours culturel et artistique.

Félicitations à Christophe Baco pour l’obtention d’une mention spéciale par le jury du Prix Philippe Maystadt (ARES) pour son mémoire de Master intitulé "Évolution de la mise en œuvre de l’enseignement explicite par une institutrice primaire soutenue par un dispositif de formation et de coaching - Une étude de cas" .

L’article présente la validation du référentiel de compétences pour la formation des maitres de stage.

Nous avons le plaisir de vous informer de la mise en ligne d’un site Internet dédié à l’accompagnement des enseignants et des autres professionnels.

Le 18 novembre 2022, Clermont Gauthier, Professeur émérite à l’Université Laval (Québec), a dispensé à l’Université de Mons une conférence intitulée “Dix leçons sur la pédagogie. Quelques réflexions sur une quête professionnelle me conduisant à l’enseignement explicite”.

A partir de janvier 2023, l’École Provinciale du Feu et les Zones de secours du Hainaut entreront dans une nouvelle phase en matière d’organisation de la formation continue des pompiers et de la formation permanente des ambulanciers avec la mise en place d’un tronc commun quinquennal concerté.

Pour répondre aux demandes des équipes souhaitant se former à l’enseignement explicite, l’Institut d’Administration scolaire propose de nouvelles formations à la demande à destination des écoles fondamentales et secondaires.

L’interview de Sandrine Lothaire par la RTBF dans le cadre de la pénurie d’enseignants en Belgique est reprise dans l’article :

Le samedi 24 septembre 2022, Marc Demeuse et Antoine Derobertmasure étaient les invités de Fabienne Vande Meerssche dans l'émission de radio "LES ECLAIREURS".

Dans ce nouveau numéro d’Enseignement & Apprentissages, Bastien Rollin s’intéresse à un nouvel outil digital qui commence à se diffuser dans nos universités : l’open-badge.

L’ouvrage intitulé « L’école à travers l’art et la (pop) culture. De la photo de classe au manga » d’Antoine Derobertmasure, Marc Demeuse et Marie Bocquillon est paru le 15 septembre 2022 (Editions Mardaga).

L’ouvrage “questions théoriques et pratiques sur l’enseignement explicite” de Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Marie Bocquillon est paru en juin 2022 (Presses de l’Université du Québec).

Nous sommes heureux de vous présenter la première publication sur le Parcours d'éducation culturelle et artistique (PECA). Un document qui présente et reconnaît les acteurs impliqués et les différentes fonctions qui permettront de renforcer les relations culture-ecole.

Marie Bocquillon, Christophe Baco, Laëtitia Delbart, Laurie-Anna Dubois, Antoine Derobertmasure et Marc Demeuse ont contribué, via 3 chapitres portant sur l'observation et l'analyse textuelle, au "Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation" (coordonné par Brigitte Albero et Joris Thievenaz).

Le mercredi 27/04, Emilie Abraham (coordinatrice consortium PECA zone Mons-Centre), Cécile Delsine (référente culturelle PECA WBE Hainaut), Laura Farinari (professeure de français et ancienne étudiante HEH) et Laurie Simon (doctorante PECA UMons-HEH-HEAJ-HEPH C) se sont rendues à la HEH Mons pour y rencontrer les B3 péda.

Découvrez et partagez notre huitième *Café de l'INAS* avec Laurie Simon, doctorante de l'Inas, avec qui nous avons discuté du Parcours d'éducation culturelle et artistique (PECA) et de sa thèse cofinancée par les hautes écoles HEH, HEAJ et HEPH-C, et portant sur la construction d'un module de formation initiale des enseignants au PECA.

Découvrez et partagez notre septième *Café de l'INAS* avec Guy Lokango Mobela avec qui nous avons discuté de sa thèse sur les "classes à larges effectifs : pratiques enseignantes et rendement des élèves de l'enseignement primaire et République Démocratique du Congo."

Fabienne Renard, doctorante INAS et Antoine Derobertmasure nous parlent d'un article, paru en 2021 dans les Dossiers des Sciences de l'éducation, co-écrit avec Marc Demeuse, Jean Castin et Jérôme Dagnicourt et intitulé "De la structure légère de pilotage au Pacte pour un Enseignement d’excellence.

Découvrez et partagez notre cinquième Café de l'INAS avec Bastien Rollin, doctorant de l'Inas et de l'IREDU, avec qui nous avons discuté d'une expérimentation d'open-badges dans le cadre de l’évaluation et de la reconnaissance de compétences transversales dans l’enseignement supérieur.

Le service « Méthodologie et formation » (Prof. M. Demeuse) a accueilli, ces 24 et 25 mars, une délégation de vingt psychologues de l’éducation nationale en formation au Conservatoire National des Arts et Métiers (Paris).

Quels moyens l’enseignement explicite met-il en œuvre pour développer l’autonomie des élèves ? Comment y contribue-t-il tout au long de leur scolarité ?

Découvrez et partagez notre quatrième Café de l'INAS avec DamienCanzittu avec qui nous avons discuté d'un cadre théorique pour penser l'orientation tout au long de la vie dans un monde #VUCA

Nous avons le plaisir de vous annoncer la sortie du troisième numéro d’Enseignement et Apprentissages développé au sein de l’Institut d’Administration Scolaire de l’Université de Mons afin de diffuser des articles scientifiques en lien avec les thématiques de recherche clefs sur lesquels l’équipe travaille (formation des enseignants, analyse du système, orientation…).

Reçu cette semaine, la version "papier" du numéro des Dossiers des Sciences de l'Education coordonné par Marc Demeuse avec Xavier Pons et consacré au Pilotage des politiques éducatives. Merci aux Presses universitaires du Midi.

Le 9 février 2022, Damien Canzittu (INAS) et Marcelline Bangali (Université de Laval), ont présenté une conférence intitulée "Compétences à s'orienter et accompagnement des jeunes dans la construction de leurs parcours de vie" lors du Colloque Continuum SCO-SUP, le pilotage du bac-3 / bac+3 qui s'est tenu à Chasseneuil-du-Poitou du 8 au 11 février 2022.

Le 8 février 2022, Marc Demeuse a présenté une conférence intitulée "Le souci de l'orientation" lors du Colloque Continuum SCO-SUP, le pilotage du bac-3 / bac+3 qui s'est tenu à Chasseneuil-du-Poitou du 8 au 11 février 2022.