Séminaire INAS – Une inflexion vers des configurations paradoxales de la gouvernance au Québec ?

Pour notre prochain Séminaire INAS qui se qui se tiendra le 6 mai de 9h à 12h30 dans la salle Simone Veil, nous aurons le plaisir d’accueillir Caroline Letor de l’Université de Sherbrooke.

Caroline Letor est Professeure au Département de Gestion de l’Éducation et de la Formation de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke (Canada). Elle est responsable du programme de DESS de 3e cycle en « Transformation et leadership en éducation et formation pour une société durable»

Ses objets de recherche

Leadership, travail collaboratif, participation apprentissage collectif et organisationnel dans leurs dimensions sociocognitives, culturelles et émotionnelles.

Dans une perspective systémique et pragmatique, ses recherches se centrent sur les processus d’innovation et de changement en organisation scolaire pouvant mener à des dynamiques d’apprentissage organisationnel. Actuellement, ses projets de recherche-action visent à intégrer au leadership le développement de milieux scolaires résonnants, robustes, résilients pour une société durable.

Une inflexion vers des configurations paradoxales de la gouvernance au Québec ?

Nous explorons à titre heuristique l’émergence de modes de gouvernance alternatifs à celui du nouveau management public (NMP), mode de gouvernance communément appelée « New Public Management » (NPM)1, établi dans le système éducatif québécois. Nos constats liés à l’adoption et la mise en œuvre de politiques dans leurs dimensions démocratiques et participatives, laissent entrevoir une inflexion vers des configurations superposées, hybrides voire paradoxales : entre une logique de recentralisation de certains pouvoirs vers les ministères et une logique de déconcentration des responsabilités opérationnelles vers les directions d’établissement scolaire2 ; entre une logique de renforcement d’une reddition des comptes vertical, axé sur des performances chiffrées, aux modalités formelles et bureaucratiques, et la propension d’une diversité de modalités de reddition de compte auprès d’acteurs multiples ; entre l’intensification du recours à l’usage d’outils de gestion objectivant la réalité et la mise en réseau d’acteurs internes et externes interagissant autour de problématiques inédites et locales. Ces configurations illustrent des tensions entre les principes du New Public Management (NPM) fondés sur la décentralisation, la mise en concurrence, la reddition de comptes, la régulation indirecte de la performance par des résultats mesurables, et ceux du New Public Governance (NPG) valorisant l’innovation, la mise en commun de ressources en réseaux intersectoriels et interorganisationnels pour le bien commun. Promue dans l’administration publique du Canada, l’adoption de principes de la nouvelle gouvernance publique (NGP) marque une possible rupture avec la décentralisation classique, bien qu’elle s’inscrive dans un cadre normatif de plus en plus structuré. En se combinant aux modes du NMP, l’adoption de principes de NGP chercherait à répondre à la complexité croissante des enjeux psychosociaux en milieux scolaires.

Informations pratiques

Horaire : 9h00 – 12h30
Adresse : Salle Simone Veil, Place du Parc, 20, 7000 MONS
Participation sur invitation (inas.event@umons.ac.be)