Nouveau chapitre publié !
Dans « Officine pédagogique : jeu de rôle en immersion physique », nous présentons le Learning Lab, un dispositif où les étudiants en pharmacie sont plongés dans des situations de soins officinaux simulées en conditions réalistes.
Le chapitre analyse le dispositif sous trois angles : les acquis d’apprentissage des étudiants, leur engagement en tant qu’observateurs de leurs pairs, et les interventions des formateurs. Les résultats montrent que le jeu de rôle en immersion physique renforce les compétences, que la grille d’observation structure l’engagement des étudiants observateurs et que les pratiques d’encadrement des formateurs méritent d’être davantage explorées.
Ce travail s’inscrit dans une démarche , à la croisée de la recherche en pédagogie universitaire et de la formation en santé.
Duvivier, V., Dave, M., Bamps, J., Laumonier, C., & Patris, S. (2026). Officine pédagogique : jeu de rôle en immersion physique. Dans É. Uyttebrouck & H. Barras (dir.), Jouer un rôle pour apprendre (p. 87–109). Épistémé.
