Biennale internationale de l’Éducation, de la Formation et des pratiques professionnelles
Cette communication s’inscrivait dans le cadre du symposium « Mobiliser du coenseignement développemental en formation initiale et continue des enseignants : enjeux, conditions et perspectives », aux côtés des contributions de Philippe Tremblay et Stéphanie Fabry, Cécile Berterreix, ainsi que Carine Reydy.
Elle portait sur l’évaluation des futurs enseignants dans un dispositif de stage en coenseignement et se centrait plus spécifiquement sur les outils mobilisables par les superviseurs de stage en Fédération Wallonie-Bruxelles. Elle contribue plus largement aux réflexions relatives aux conditions de mise en œuvre, aux effets formatifs et aux perspectives de développement professionnel associés au coenseignement développemental en formation initiale des enseignants.
Cette communication s’inscrit dans le cadre de son doctorat en sciences de l’éducation, mené à l’Université de Mons au sein du service INAS, sous la direction d’Antoine Derobertmasure et de Philippe Tremblay. Ses travaux portent sur le coenseignement développemental entre stagiaires et s’inscrivent dans la continuité d’une recherche menée avec la Haute École Albert Jacquard et Céline Nihoul, initiée dans le cadre de son stage de Master et poursuivie aujourd’hui dans le cadre de son doctorat. Ils se nourrissent également des échanges menés au sein des ateliers de recherche du CREAJ (Haute école Albert Jacquard).
Lien vers la communication: DOI: 10.13140/RG.2.2.19975.56482
