Programme et structure

Le programme du Master en enseignement section 5 : sciences de l’ingénieur totalise au moins 60 crédits comprenant :

• Cours du tronc commun (28 crédits) dont :
  • Axe pratique : 5 crédits
  • Axe pédagogique : 8 crédits
  • Axe sciences humaines et sociales : 15 crédits
• Didactique de la discipline principale : 8 crédits
• Didactique de la discipline secondaire : 4 crédits
• Stage en contexte professionnel : 20 crédits

Pour plus de détails, veuillez consulter la grille des cours.

En début de formation, les étudiants inscrits au Master en enseignement section 5 devront obligatoirement passer un examen de maîtrise de la langue française. En cas d’échec à l’examen, 5 crédits seront ajoutés au PAE.

Conditions d'accès

Ce Master est accessible aux étudiants ayant obtenu un Master disciplinaire de 120 ou 60 crédits.

Vous êtes titulaire d’un diplôme de l’enseignement supérieur obtenu en Communauté française ? Vérifiez, grâce à notre outil de recherche, si votre diplôme donne accès à ce master et si oui, à quelles conditions.

Si vous êtes titulaire d’un diplôme hors Communauté française de Belgique ou si votre diplôme n’apparait pas dans l’outil de recherche, vous avez la possibilité d’introduire une demande d'admission avant le 31 août.

Profil d'enseignement

Le profil d’enseignement présente le profil de formation institutionnel attendu en fin de cycle (Bachelier, Master…). Il est décrit en termes d’acquis d’apprentissage, c’est-à-dire ce que l’étudiant doit savoir, comprendre et être capable de réaliser au terme d’une activité d’apprentissage, d’une unité d’enseignement, d’un cycle d’études. Les acquis d’apprentissage sont définis en termes de savoirs, savoir-faire et savoir-être.

Les compétences de l’acteur institutionnel, social et culturel. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes :

• Agir comme acteur social et culturel au sein de l’école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale ;
• Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité ;
• Analyser l’environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d’autres acteurs afin de :
  • s’inscrire dans la démarche de pilotage de l’école et de participer aux démarches d’amélioration du système éducatif de la Communauté française ;
  • faire de l’école un lieu où les élèves apprennent, se développent et se forment dans un climat positif, et non un lieu de sélection ;
• Maitriser sa situation administrative et le suivi de son dossier administratif personnel.

Pour plus de détails, consultez ci-dessous le profil d'enseignement propre à ce cycle d’études.